記者 李宏偉

教師是立教之本、興教之源。他們如火炬，燃燒自己，照亮學子的前程。作為教育路上的引路人，教師肩負“為黨育人、為國育才”的光榮使命，以教育家精神為引領，在教與學的傳承中堅守初心，讓教育的火種永遠明亮，讓未來的希望茁壯成長。

9月9日，在全市慶祝第四十一個教師節暨加快教育強市建設大會上，市委、市政府隆重表彰了一批在教育一線涌現出來的60名教育系統“最美運城建設者”，涵蓋了從學前教育、義務教育、高中教育到職業和高等教育各級各類學校的優秀教師，向全市發出“加快教育強市建設、重振運城教育雄風”的最強音。

本期選取全市教育系統3名“最美運城建設者”代表，通過展示他們的事跡，記錄他們恪盡職守、潛心育人的動人篇章，展現他們甘當人梯、啟智潤心的崇高風范。他們的故事，是最美的風景，是對“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”“四有”好老師的最好詮釋。

胡俊：樂教愛生 甘于奉獻

胡俊是康杰中學1002班的物理教師，今年高考，該班1名學生考入清華大學、4名學生考入北京大學，全員考入985大學，成為我市教育戰線的杰出代表。

“回首勇敢追夢的三年，孩子們起早貪黑、奮筆疾書的身影又浮現在眼前；回首奮斗不息的三年，教師們披星戴月、并肩戰斗的腳步又回響在耳畔；回首拼搏圓夢的三年，平淡卻又不平凡。”胡俊說，直到現在仍然難以忘記和孩子們風風雨雨的三年。

三年來，胡俊每天凌晨5點起床，一天不足6個小時的睡眠，三年來一千多個日夜的陪伴，三千多套試題的篩選，見證著每個學生執著追夢的汗水與淚水，也見證著他殫精竭慮的付出與堅守。

2025年，是山西新高考的第一年，過去的經驗不再適用，眼前的道路充滿未知。尖優生如何培養好？如何給家長和社會交一份滿意的答卷？這些問題讓作為“清北班”教師的胡俊深切地感受到，今年高考是一場硬仗，而且是一場必須打贏的硬仗。

敬業是真情的陪伴，是無私的堅守。高三的第一個班會，主題是“為了大學，拼了！”。班會上，每個孩子都鄭重地寫下了自己的目標大學，并把這張承載夢想的卡片貼到了教室后面的黑板上。基礎不扎實，胡俊就每天課間操擠出十分鐘讓學生練選擇題；答題不規范，就每天晚自習后加練半小時計算題；做題不熟練，就每個周末加練一套卷子。“只有注重日常，才能做到不平常。”胡俊說。

專業是教學的根基，是卓越的底氣。該班張宸語同學是班里第一梯隊學生，可短板是物理思維不夠開闊。根據學生的情況，胡俊將近十年的高考真題加以改編、重新設問，他出題，學生解答，這樣的訓練，日復一日地堅持了一年。一分耕耘，一分收獲。成績揭榜，張宸語同學物理滿分，總分707，位列全市第一、全省前十，考入了理想的清華大學。

胡俊說，在教育教學中，這樣的例子還有很多：王彥錦的語文、陳錦華的生物、侯宇澤的英語……每一名學生短板的克服、成績的提升，都離不開教師因材施教的育人智慧。

教學有法，但無定法。在高三緊張的備考氛圍中，如何疏導學生情緒是所有教師的重要課題。高考前夕，作為學生梁國熙的導師，胡俊發現他的心態不穩，導致復習效率很低。于是，他和學生約定，每天晚上一起吃飯，一起聊天，一起復盤，一起努力，用心靈激發熱情，用陪伴驅散迷茫。今年高考，梁國熙同學最終圓夢北京大學，這份守護終得所愿。

從成為人民教師的那一刻開始，胡俊的心里便多了一份神圣的承諾，肩上便多了一份光榮的責任，為了這份承諾和責任，他愿意為這份偉大的教育事業奉獻一生，無怨無悔！

韓釧：不棄微末 不舍寸功

韓釧來自芮城縣第二中學，是一名班主任老師。今年該班一名學生被清華大學錄取，在芮城縣引起轟動。

作為班主任，韓釧深知，在教育教學中，要以“真情、楷模、使命、責任”為準則，用心用情搭建孩子成長橋梁；要以身作則傳遞師德師風；要懷揣教育熱愛，爭做孩子們心中的“大先生”，用專業與真誠守護教育初心，助力孩子們成長。十幾年的班主任經歷，她體會最深的有三句話。

第一句話：教育之道無他，唯愛與榜樣而已。韓釧說，班主任工作的獨特魅力就在于挖掘每一顆獨特心靈中的璀璨光芒，讓生命的花園中綻放出最絢爛的花朵。

沒有愛，就沒有教育。多年來，她每帶一個新班，總是把師生感情放在重要位置，把愛撒向每一個學生。有一位同學，父母在外地打工，只有她一個人獨自求學，進入初三，孩子終于熬不住了，提出轉學。韓釧便經常帶學生到家里，給予孩子心靈的撫慰，并在學習、生活各方面給予照顧。韓釧的努力讓這個學生回歸校園，成長起來。

十幾年來，不知和學生談過多少話，在家訪中跑過多少路，召開過多少次家長會，幫助過多少家庭和孩子。

第二句話：教育是心靈的對話，更是生命的滋養。作為班主任，韓釧有著敏銳的眼光，能及時發現學生的閃光點，并鼓勵表揚。有一位同學，參加一次學校的演講比賽，演練時，出現了咬字不準、口吃的問題，練了幾次，效果還不佳，同學們都很著急，建議換人。但韓釧看到這個學生著急自責的眼光，決定還是讓他表演，鼓勵他說：“回去好好練習，你能行。”經過耐心指導和一番努力，學生不負眾望，圓滿完成了任務。

作為班主任教師，韓釧平時常說的最多的一句話就是“你行，你能行”，幫助學生找到自信。她經常告誡自己：“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”多年的一線班主任經歷，讓她有深刻的感受：一名出色的班主任，最重要的是要有情感的投入，要懂得學生心、學生情。

第三句話，唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝。多年的班主任工作讓韓釧深深體會到，打造一個和諧向上的班集體，離不開“創新”。她打破常規班級管理的條條框框，精心打好“三年三套牌”。初一學生打好“親情牌”，初二學生打好“勵志牌”，初三學生打好“賞識牌”。有效創新管理，班集體健康積極地發展，學生們思維敏捷、富有朝氣、學習動力十足。

韓釧深有感觸地說，在教育教學中，班主任不是在管理學生，而是在和一群孩子創造新生活；不是在管理班級，而是在和一群孩子演繹新故事；不是在解決問題，而是在不斷地發現和遇見更美的時光、更美的教育，還有更美的自己。作為一名人民教師，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，因為，遠方定有更美的風景。

李鵬：扎根一線 初心不改

11年前，帶著對教育事業的滿腔熱愛，李鵬踏上了平陸縣曹川這塊土地，以特崗教師的身份，開啟了與山區孩子的故事。11年，彈指一揮間，如今，李鵬已經從一名特崗教師成為山區學校——下坪中心校的校長，成為守護一方教育的當家人，也成為家長和孩子心中的好校長。

2014年9月，通過特崗招聘，李鵬來到了曹川中心校劉嶺教學點。報到那天，細雨蒙蒙，客車在山間小路上顛簸，窗外不是山就是溝。當了一輩子鄉村教師的父親，連著好幾通電話追問他“苦不苦”，他毫不猶豫地說：“爸，我想試試。”電話那頭沉默良久：“那就好好干。”

初來的孤獨差點沖垮李鵬心中這份“試試”的決心。直到第一個數學晚自習后，一個小女孩攥著顆“大白兔”奶糖，怯生生地放在講桌上，轉身就跑。那顆糖，像一道光，驅散李鵬所有的猶疑，他一下子渾身釋然：原來他在這里是被期待、被需要的，山里孩子需要他。于是他決心留下來，而這一留，便是11年。

2019年9月，經過組織的考察，李鵬擔任下坪中心校校長。從那時起，6年來，他帶領全校師生努力奮進，不斷創新發展，下坪中心校在黨和政府的好政策中發生了“蝶變”：綠茵操場鋪起來了；乒乓球室、羽排場地建起來了，葫蘆絲社團的旋律飄出教室，呼啦圈隊孩子們的笑聲縈繞在操場上空，足球隊的孩子們在快樂地踢球，課后的校園里傳來鋼琴聲和歌聲。最讓他感動的是，周末時間，總有孩子哄著門衛大爺開門，就為了在球場上踢一場酣暢淋漓的比賽。李鵬說，山區教育的發展變化，給山區孩子帶來了快樂和希望，這是鄉村教育的希望。

多年來，李鵬一直沒有忘記“為黨育人、為國育才”是肩上的責任，在平時的教育教學中，他覺得教育最核心的是愛，要把這份愛扎進學生心里，扎進教師心里。

下坪中心校有個留守男孩，因為校服臟被班主任批評，孩子哭著告訴李鵬：“我沒有媽媽。”李鵬告訴孩子：“以后校服臟了，我教你洗，生活有困難找我，心里難受，寫給我看。”李鵬交給孩子一個筆記本，讓他記錄下來。李鵬和孩子拉了勾。從那以后，這個孩子的校服總是干干凈凈，臉上的笑容越來越多。

下坪中心校有很多特崗教師，李鵬常和他們聊家常、問需求，怕他們受委屈、想放棄。因為李鵬知道，每一位鄉村教師都是一顆“火種”，只有把這份“火種”保護好，讓扎根山區、奉獻青春的精神傳下去，才能照亮更多孩子前進的路。

多年的一線從教經歷，李鵬深知群眾的需求和孩子的渴望，始終記得“辦一所好學校，先做稱職好校長”的履職要求。近年來，下坪中心校不斷創新發展，抓素質教育、推課程改革、落實“雙減”，持續構建“備課團隊化、上課高效化、輔導個性化”教學體系，強化“備好課、說好課、評好課、反思課”的“賽課”教研，教育教學成績不斷進步，曾經綜合評價成績排名落后的下坪中心校，如今已經排到全縣第三名，成為山區群眾家門口的好學校。

群山不言，瑯瑯書聲是最好的回應；校舍嶄新，聲聲笑語是最美的見證。李鵬說，11年里，看著一茬茬孩子走出大山實現自己的夢想，那一刻所有的付出都值得。接下來，他會繼續堅守在山區，用愛與責任做孩子們的“燈塔”，愿孩子們在燈塔的照亮下，茁壯成長，走出大山，回報大山，讓希望代代相傳。